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2011年度巾帼示范文明岗工作总结 - 爱菊

2011年度巾帼示范文明岗工作总结

发布日期:2014-01-15  人气:895

                                                                                                       2011年度巾帼示范文明岗工作总结

(宁波市爱菊艺校语文教研组)
新年的钟声已经敲响,在这辞旧迎新的美好时刻,我们又该对自己的工作做一番整理、反思、小结了。我校语文组创建巾帼文明示范岗已有好几个年头,在积极创建示范岗的活动中,教研组的各项工作都有长足的进步,老师们的素质、业务水平都有明显提升。本年度,我们语文教研组继续以创建文明示范岗活动为契机,以区教研工作和学校教研工作为指导,通过各级各类活动,全组老师兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展各项工作,在同行和家长们面前树立起了21世纪光辉的女教师形象。俗话说“一份耕耘、一份收获”,回顾本年度的工作,我们有几分充实、几分感慨。
一、以建示范岗为宗旨,不断提高自身素养。
我们组的老师们,能积极参加各类政治学习和职业道德学习:学习“巾帼文明示范岗”创建活动有关内容,“打造信用宁波”,讨论“21世纪怎样做教师”,怎样切实开展创建“巾帼文明示范岗”活动,聆听先进教师的典型事迹,对照自己,进行反思,学习《弟子规》,弘扬传统礼仪道德,观看电影《郭明义》写观后心得……通过一系列的活动,使我们提高了思想认识,大大提升了我们的政治素质。
我们清楚的认识到,作为一名光荣的人民教师,时代、社会、家长及学生对我们有着很高的期望和要求。我们坚定自己的信念,树立崇高的职业理想,全心全意为教育事业服务。作为新世纪的女性,我们本着“立足本职,学习先进,岗位建功”的宗旨,扬巾帼风采,在学校工作中充分发挥了带头示范作用。
二、以课堂为阵地,确保教学的有效性。
教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,是学校中最为平常、最为普通、最为细小的细胞,教师每天都会站在课堂里,学生的学习时光大多在课堂上度过。为了提高课堂教学的有效性,我们语文组认真开展每次的教研活动,学习有效教学的理念、探讨有效教学的策略,努力提高每节语文课的有效性,合理设计教学活动和作业练习,把有效性真正落实在日常的教学中。我们组的老师们都能认真备好课再走进课堂,注重资源共同分享,备课教案格式规范,内容详实,课后及时反思。努力提高课堂教学艺术,做到求实、求真、求活、求新,拓宽学习时空;精心设计作业,努力做到“低负荷,高质量”,细致批改,及时纠错;做到因材施教,辅导学生热情耐心。
1、经常进行相关的理论学习,展开讨论,提高认识水平,并用以指导教学实践。组内老师经常阅读《小学语文教师》、《语文教学论坛》等杂志,更新教育教学观念、完善自身知识结构。同时组织教师学习《实施有效的教学》一书,开展“有效教学”的理论学习,树立“效益至上”的有效教学理念。
2、集体备课制落到实处。本学期继续实行“单元集体备课”和“日常个体备课”相结合的方式进行备课。组内教师能精读教材,结合文本,合理定位教学目标,认真备课。通过认真备课,促进了教师课堂教学能力的提高。
3、耐心细致做好教学常规工作。各班制定了班级减负计划,积极倡导 “轻负高效”,努力做到优化作业。严格控制学生作业量,平均水平书面家庭作业量控制在1小时以内。提高各年级作业布置的有效性,做到“四精四有”,作业布置要精选、精练、精批、精讲,布置的作业要有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
4、参加暑期“小学语文高段疑难问题解答”的培训活动后,老师们结合自己的教学实际,及时撰写了心得体会,并积极探讨,对改进自身的教学水平有很大程度的启示和帮助。
5、各个年段的教师通力合作,发现问题,能及时商讨对策,复习工作认真有序。把研究学生与研究教学结合起来,把课堂教学与应对考试结合起来,尽力有效提高教学质量,提高学生整体语文学科成绩。
6、开展好网络培训。教研组成员利用课余时间开展自学活动,看网络视频、撰写学习日志和教学设计与反思、发表主题帖等,进一步学习最新的教育理念,使组内教师正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。
三、主题研修活动,提升科研水平
本学年,我们语文组围绕“提高常态课的教学实效”这一主题开展教研活动,着重开展习作教学生活化的探讨研究。作为语文教学的作文教学,我们一直是常抓不懈。大家知道,作文的训练、批改是一个工作量很大的工程,我们高段的语文老师也从未放松过,严严实实地把好批改关及不同层次学生的作文指导。
1、习作指导生活化,让学生愿写、能写。
(1)突破时空,走进学生的生活。我们习作教学首先打破“一篇习作教学就是两课时的习作教学”这沿袭了几十年的做法,而让我们的习作时空飞出课堂,走进学生的生活。因此我们习作指导首先要做“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。”比如我们可以在作文课前一天,一周,甚至几周让学生明确习作的要求,放手让其到生活中去搜集信息,精心构思,充分拟稿。
(2)关注学生情感体验,活化生活积累,使学生产生强烈的倾吐欲望。除了选题时要贴近学生外,更主要的是关注学生的情感体验,抓拄契机,活化学生的丰富积累,真正达到“我要写”的境界。这样习作练习才能有可能使学生的内部语言得以生成,表达能力得以提高,学生习作学习生活才有生命的律动,由此看来,激活学生情感,激活学生的积累,这些看似文外的功夫与“习作方法”的指导这种文内功夫同样的重要。
(3)习作方法指导坚持以学定教,让学生能写。要遵从“从学生中来”到“学生中去”的以学定教的习作指导策略,建立以评改为中心环节的作文教学模式,学生初写→师生评点习作→互评→自改成互改→誊写→再改……,这样把习作前的观察与构思,拟稿与初步的修改完全放给学生,让学生在课外,甚至在校外,置于宽松、自由的环境中完成。
2、实施动态指导性评阅,让学生乐写。
(1)尊重主体的独立感受,写自己心里的话,写出自己对周围事物的认识和感想,更珍视个人的独特感受。
(2)分层而评,增强习作的自信心。主要从两个方面着手:①面对全体学生分层而定,不同层次的学生,评定等第的标准不同。②对一个学生的要求则循序渐进。
(3)指导性批阅,促进学生再发展。批阅这个习作教学环节应是:根据习作的具体情况,采取恰当的形式予以再指导,然后,让学生根据指导、再改、再练、再提高的过程。
(4)动态评定,让学生对习作充满希望。具体做法是:得“良或优”的习作,经学生成功的修改后,我们可以把这篇习作重新评定为“良+”或“优+”(与学生约定中+=良,良+=优,优+=特优),学生若再作修改,习作还可以再作评定。直到学生自我满意为止。
其次,我们还针对语文学科特点和高年级学生的心理特点,合理、科学、有效地安排作业练习。
1、词语教学。首先在课堂教学中要对难写的字进行重点讲解分析;巩固字词时不做抄写,指注重检测,如果检测效果不佳,在进行适当抄写;词语解释只要求理解与运用,不要求死记硬背。
2、段落教学。要积累、背诵课文中优美的语段,特别针对有特点的段落,如总分段落、并列段落、对话的不同形式等,要进行适当仿写。
3、课外阅读。要保证学生的课外阅读量和课外阅读时间,教师及时进行指导和评价。另外,经常要组织开展综合性学习活动,如:辩论赛、读书会、课本剧表演等,在实践中提高学生的综合素养。
另外,教研组针对教师的“家???rdquo;上,课堂提问有效性缺失的现象开展课题研究,审报了区级课题《小学语文课堂有效提问策略的研究与实践》,通过课题研究,要求教师能关注自己的课堂教学,关注学生的思维、运用语言文字的能力等等,切实提高课堂教学的有效性。
四、开展课外活动,提高学生素质
加强语文基本技能的训练,提高学生学习语文的兴趣,全面提高学生的语文素养,开展了不同项目的语文学科竞赛,将“活动”与“语文”有机地融为一体。组织四、五、六年级举行交通文明”、“品读经典”、“影视”和“科技”的征文评比活动。每位学生积极参与活动,使学生在活动过程中自觉地学语文、用语文,体验到成功所付出的汗水和带来的喜悦,激发了孩子们学习语文的兴趣。其次,各班开展经典诗文的诵读活动,每天晨读、课始,书声琅琅,学生一学年积累了古诗三十余首,美文四十多篇、名言警句四十余条。同时,各班结合语文综合实践开展手抄报、课本剧表演、经典作品交流会、编诗歌集、《雏菊花语》作文集等,积淀学生丰厚的言语功底。另外,组内教师充分利用校图书室和班图书角,扩大学生的阅读面,开展班级读书会等形式的共读共写活动,认真指导学生做好课内外的阅读工作,培养阅读兴趣,提高阅读能力,使学生在广泛的阅读中全面提升语文素养和人文素养。一学年来,老师们指导学生在各类报刊上发表文章35余篇,在班级博客中交流600余篇。
总之,在过去的一个学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神,在素质教育的探索和实践中再接再厉,争取做得更好。对此,我们充满信心。
(附)
教研组教师论文获奖、刊登表

姓 名
        
获奖时间
等级(书名)
俞 英
《教材无非是例子》
2011.5
市一等奖
张英
《翰墨飘香 写意人生》
2011.5
市三等奖,
区一等奖
陈蕊苇
《趣味课堂 寓字娱乐》
2011.5
区三等奖
沈波
《积累 感悟 拓展 》
2011.5
区二等奖
毛欣楠
《精彩,从有效预习开始》
2011.5
三等奖
陈旭东
低中年级习作教学的有效衔接
2011.11
市三等奖
孙慧芬
课题《提升课外阅读质量促进学生语文素养》
2011.5
市级立项
刘立群
《简单 真实 贴切 有效》
2011.5
全国一等奖
《融地理知识于品德味》
2011.5
区二等奖

教研组教师开课情况表

姓 名
      
时 间
    
王春萍
《复韵母欢乐游》
2011.9
全国的拼音教学展示交流活动
刘立群
《热闹非凡的市场》
2011.10
市级思品公开课
刘立群
《你真棒》
2011.11
松阳送教
孙慧芬
《折的写法(一)横折》
2011.10
市一等奖
王倩
《称赞》
2011.10
区二等奖
仇翊
《四个太阳》
2011.6
家长开放日
苏真
《小白兔和小灰兔》
2011.6
家长开放日
林立亚
《住房子》
2011.6
家长开放日
杨晓红
《猫》
2011.9
市、区录像课评比一等奖
杨晓红
《猫》
2011.11
松阳送教
柯春苗
《她是我的朋友》
2011.6
校教研课
陈蕊苇
《触摸春天》
2011.5
校教研课
毛欣楠
《杨氏之子》
2011.4
校教研课
张英
《晏子使楚》
2011.4
校教研课
沈波
《十六年前的回忆》
2011.5
校教研课
孙慧芬
《凡卡》
2011.3
校教研课
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